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    文言文閱讀——虛詞考情分析和備考建議

    來源:中公教師網  時間:2020-12-22 13:36:31

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    一、考察形式

    客觀題加主觀題。

    客觀題一般考察詞語的意義或用法;

    主觀題一般會出句子翻譯題,句中實詞、虛詞的翻譯為采分點。

    二、考點分析及備考建議

    這一部分主要考察對于文言文知識的把握,考查角度有實詞、虛詞、特殊句式、斷句、篇章閱讀等。需要學習的知識點比較多,不易理解,考生普遍反映文言文學習難度較大,在此特提出一些考點分析和備考建議作為參考,考生后期可從以下幾個方面進行備考。

    1.針對知識點龐雜的問題,先整理知識框架,整體把握,再層層推進。從考查角度出發,梳理每一個考點下包含的知識,理清思路。如實詞考查包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用,在四類實詞之下又包括小的知識點。

    2.分模塊記憶知識點,側重對文言字詞意義的識記,為篇章閱讀打基礎。

    3.結合考情、報考學段重點識記文言知識,從往年考情中大致推測考查重點,并優先識記所考學段課內知識、重點知識。

    4.注意區分易錯點、易混點。如“而”表示連詞的幾種意義和用法。

    5.總結虛詞中的相似用法,減輕記憶負擔,但要注意并區分不同。例如“而”“其”等虛詞都可充當代詞;“以”作為連詞時,用法和“而”有許多相同點,不過不能用于轉折關系。

    下面從文言文中易考查的兩個重點虛詞展開,給考生一些具體的建議,幫助考生掌握一些技巧,從而降低做題難度。其他虛詞也可參考以下建議備考。

    虛詞

    (一)而

    考點

    1.客觀題主要考查詞語的解釋,或一起考查詞語的意義和用法。

    2.主觀題主要會在翻譯中考查詞語的解釋。

    備考建議

    1.從整體上把握“而”的幾種用法,包括代詞、連詞、動詞、音節助詞、語氣詞、作為通假字通“耐”“能”。

    2.根據框架,重點記憶代詞、連詞的意義和用法。

    3.優先識記虛詞的意義,根據所在句子的語境、虛詞在句中的意義或者虛詞前后詞句的關系推斷用法。例如“蟹六跪而二螯”,螃蟹有六條腿,兩個蟹鉗。“而”可不譯,也可翻譯成“又”“還”。“而”前后可以互換,不影響句意,故“而”在此句中是連詞,表并列。

    4.積累文言文中常見詞的意義,如“而已”“而況”“而后”“既而”等,輔助篇章閱讀及答題。

    (二)其

    考點

    1.客觀題主要考查詞語的解釋,或一起考查詞語的意義和用法。

    2.主觀題主要會在翻譯中考查詞語的解釋。

    備考建議

    1.從整體上把握“其”的幾種用法,包括代詞、副詞、連詞、助詞。

    2.根據框架,重點記憶代詞,副詞中的加強祈使語氣、揣測語氣,連詞中的選擇關系等意義和用法。

    3.優先識記虛詞的意義,尤其是“其”作為代詞時,意義和用法較多。文言文中出現頻率較高。同樣,我們依然可以通過句子提供的語境去推測虛詞的意義,進而辨別虛詞的用法。例如“爾其無忘乃父之志”,譯為“一定不要忘了你父親的志向”。所以,“其”在句中是副詞,加強祈使語氣。

    4.積累文言文中常見詞的意義,如“何其”譯為“多么”,在文言文中遇到時可直接翻譯。

    (責任編輯:宋君杰)

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