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    加涅的信息加工理論

    來源:教師招聘網  時間:2020-12-19 17:14:22

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    一、考情

    加涅是學習的基本理論中認知主義的代表人物之一,其信息加工理論在陜西特崗考試中多以客觀題的形式出現,因此,本篇軟文通過通俗易懂的例子,幫助學員理解這部分知識。

    1.學習的信息加工模式

    1974年,加涅根據現代信息加工理論提出了學習過程的基本模式,這一模式展示了學習過程中的信息流程。

    在這個信息加工過程中,一組很重要的結構就是圖上的“執行控制”和“期望”這

    兩個部分。“執行控制”即已有的經驗對現在學習過程的影響,“期望”即動機系統對學習過程的影響,整個學習過程都是在這兩個結構的作用下進行的。

    2.學習過程的八個階段(學習的角度——每個階段學生要完成什么任務,老師如何幫助學生學習)

    (1)動機階段

    把學習者的期望與實際學習活動聯系起來,并激起學生學習的興趣。Eg:老師在上課之前通過游戲和各種活動吸引學生的注意力。

    (2)了解階段

    在該階段,學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。在知覺過程中,學習者會

    依據他的動機和預期對信息進行選擇,把注意放在那些和自己的學習目標有關的刺激上。Eg:學生將自己的注意力放在老師演示的實驗之上。

    (3)獲得階段

    獲得階段指的是所學的東西進入了短時記憶,也就是對信息進行了編碼和儲存。教

    師要幫助學習者采用較好的編碼策略,以利于信息的獲得。Eg:學生在學習過程中弄明白這首詩是什么意思,這個公式是什么意思。

    (4)保持階段

    經過獲得階段,已編碼的信息將進入長時記憶的儲存器,這種儲存可能是永久的。

    (5)回憶階段

    也就是信息的檢索階段,這時,所學的東西能夠作為一種活動表現出來。這一階段,線索很重要,提供回憶的線索將會幫助人回憶起那些難以回憶的信息。因此,教師就要提供一些有利于記憶和回憶的線索,教會學生檢索、回憶信息的方法和策略。Eg:通過口訣“三愛兩人一終身”幫助學生記憶教師職業道德。通過順口溜幫助學生記憶歷史朝代。

    (6)概括階段

    學習者要想把獲得的知識遷移到新的情境,首先要依賴于知識的概括,同時也依賴

    于提取知識的線索。Eg:老師用直角三角形講解勾股定理,將這一定理應用到生活中直角的三角大橋。

    (7)操作階段

    也就是反應的發生階段,就是反應發生器把學習者的反應命題組織起來,使它們在操作活動中表現出來,因此,作業的好壞是學習效果的反映。教師在這階段要提供各種形式的作業,使學習者有機會表現他們的操作活動。Eg:老師給學生呈現各種作業,例如:學習完乘法后給學生布置大量習題。

    (8)反饋階段

    通過操作活動,學習者認識到自己的學習是否達到了預定的目標。

    另外,加涅還提出了學習的層次和結果并作了分類,并主張學習應該嚴格按照從低級到高級的層級順序來進行,學習任何一個內容之前都要先學習作為其基礎的更前提性的內容。考試便是這一階段的常用手段。

    識記方式:前面兩個階段是學習的預備狀態、中間兩個階段學的過程往腦子里裝的過程、后面三個階段是往外用的階段。

    口訣:動了的寶,回概作饋。

     

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    (責任編輯:岳曉明)

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