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    初中美術《我愛我家》說課稿

    來源:教師招聘網  時間:2020-12-22 14:31:45

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    一、說教材

    詳細地分析教材,不僅可以明確本課的重難點知識,還可以依據學生特點掌握授課思路。

    本課選自贛美版美術教材八年級下冊第3課,屬于“設計·應用”學習領域。本課主要內容是了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識,掌握空間效果圖的繪制方法,能夠設計并繪制出居室的效果圖。通過本節課的學習,學生能夠認識到居室中“以人為本”的設計思想,提高造型表現能力,增強對美好生活的追求和向往。

    二、說學情

    合理的把握學情為明確教學目標以及選擇合適教學方法指明了方向。八年級的學生具有十分活躍的想象力,對于設計類課程的學習熱情高漲,這對于本節課內容的學習,無疑起到了一定的積極作用。但是對于本節課中設計繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖有一定的困難。根據學生的這一情況,我會著重引導學生展開發散性思維,實現美育與德育相結合,幫助學生全面發展。

    三、說教學目標

    新課改要求教學目標是多元的,要做到學會、會學、樂學。所以,我確立了如下教學目標:

    知識與技能:了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識,掌握居室設計的方法,能夠設計繪制出居室的效果圖。

    過程與方法:觀察不同居室平面圖和效果圖,了解不同居室的區域劃分和不同區域的功能,展示不同的室內裝飾圖片,感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧,掌握空間效果圖的繪制方法,提高造型表現能力。

    情感、態度和價值觀:認識到居室中“以人為本”的設計思想,體會家的重要性,增強對美好生活的追求和向往。

    四、說教學重難點

    根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度,我將重難點設置為:

    重點是居室的布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。

    難點是設計并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖。

    五、說教法、學法

    采用新穎、現代化的教學方法是教師提升自我和豐富課堂的重要手段。我將采用示范法、討論法、情境法等展開教學,引導學生做課堂的主人,在探索學習的過程中收獲快樂。

    六、說教學準備

    同時為了輔助我的課堂教學,我還準備了多媒體、圖片、紙等材料。

    七、說教學過程

    新課標強調,要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習,根據這一理念,我設置了如下六個環節:

    活動一:趣味情境導入

    興趣是鼓舞和推動學生自覺學習的動機。因此,課堂初始,我會提出問題:想到家,你會想到什么詞匯?這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?學生爭先恐后的回答:溫馨、親切、溫暖,通過室內的裝飾、陳設等來營造這種氣氛。繼而我會進行總結:家讓人感覺溫馨又舒適,室內的燈光、色彩、裝飾物等都會帶給我們不同的感受,順勢引出課題《我愛我家》。

    活動二:作品圖像識讀

    接下來進入啟發誘導,探求新知的教學環節。我會展示家的戶型平面圖和立體模型,并提出問題:家的格局主要由哪幾部分組成?每間屋子分別發揮著什么功能?根據學生的回答我會總結出:家主要由廚房、臥室等組成,廚房用來制作美食,臥室用來睡覺,每一個房間都發揮著不同的功能,滿足人們的生活需求。

    為能讓學生了解家居的裝飾色彩,我會展示客廳、書房、臥室的圖片,并請學生思考問題:圖片展示的分別是家中的哪個區域?給你什么感受?為什么給你這樣的感受?學生回答后,我會總結出:客廳采用白色和藍色為主,給人清爽的感覺;臥室采用米黃色,給人溫馨、溫暖的感覺,居室會隨色調的改變而變換出不同的感覺。

    隨后,我會展示多幅裝飾物豐富的家居圖片,繼續提問:除了色彩,還可以通過哪些方法進行裝飾?在添加裝飾物時應該注意什么?學生踴躍發言后,我會和學生共同總結出:家一半靠裝飾,一半靠布置。掛上幾幅畫、擺幾盆植物都可以裝飾我們的家。但需要注意的是,裝飾物的選取要與家里的整體裝飾配套。

    通過這樣的環節,學生不僅可以掌握本節課的重點知識,也可以激發他們學習美術的熱情。

    活動三:技法表現探究

    由于學生對如何具體地繪制家居效果圖還不夠了解,因此,我會以臥室為例,進行示范,步驟如下:

    1.確定透視角度,表現建筑空間;

    2.畫出各要素的基本特征和比例關系;

    3.添上色彩,繪制裝飾物,同時注意筆觸和質感的表現;

    4.統一畫面色調,調整畫面,完成。

    通過示范,學生能夠直觀地掌握創作的思路和方法,巧妙地為學生架起了知識與實踐的橋梁。

    活動四:美術創意實踐

    美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,因此我安排學生先說一說他們理想中家是什么樣的?再繪制出理想中家的效果圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。學生在實踐過程中,我會從布局安排、裝飾物的搭配等方面給出指導意見,提高課堂作業效率。

    活動五:多元展示評價

    在大部分學生作品已完成的情況下,我會創設“我是家居設計師”的情境,請學生將作品放在展示板上,其他學生從布局、色彩、裝飾等方面積極分享自己關于作品的見解,共同評選出“最佳創意獎”。這樣鼓勵的方式不僅能夠活躍課堂的氛圍,也能夠提高學生的積極性。

    活動六:小結升華作業

    正所謂:描龍畫鳳,重在點睛。我會和學生共同總結本堂課的重點知識,并且從家是心靈的港灣,我們應該愛我們的家,愛我們的家人等方面進行情感升華。最后,布置一個開放性的作業:回家后裝飾布置自己的房間,以此增強學生的自信心,體驗美術創作的成就感。

    八、說板書設計

    好的板書就是一個微型教案,能讓學生直觀的了解本節課的重點知識。我的板書概括簡練,重難點突出,以下就是我的板書。

    初中美術《我愛我家》說課稿

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    (責任編輯:岳曉明)

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