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    小學語文《我的心愛之物》教學設計

    來源:中公教師網  時間:2020-12-21 21:22:27

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    本單元習作的內容是寫關于心愛之物。對于這類寫物的文章,學生需要把握的是如何通過自己的描寫如實地、詳細地呈現該物,并且能夠借鑒本單元文章中所運用的手法,美化文章的語言,從而進一步將自己的情感抒發出來。習作后,教師要進行一定的點評,也可以辦一期“我的心愛之物”的習作展覽,提升學生習作興趣,幫助學生提高自己的寫作水平。在此,中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

    一、教學目標

    1.學會審題,了解并掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。

    2.通過圖片、文字等資料的方式回憶聯想自己的心愛之物,并且能夠運用一定的手法將其描繪出來。

    3.培養學生細致觀察的能力,在習作中表達自己的真情實感。

    二、教學重難點

    教學重點:能夠運用一定的寫作手法將自己心愛之物的特征描繪出來。

    教學難點:能寫清楚成為自己心愛之物的理由,表達出自己的真情實感。

    三、教學方法

    小組討論法;實物展示法;習作評選活動。

    四、教學過程

    (一)展示實物,激趣導入

    教師展示在課前準備好的小物件,以此詢問同學:“同學們,老師拿來了小物件,那對于這些物品,你們喜歡哪一樣呢?為什么?”從而激發起學生興趣。“我們每個人都有自己特別鐘愛的物品,回想起我們學過的這一單元的文章,琦君筆下故鄉的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥,那你的心愛之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你對它有什么感受呢?”進而導入本次的習作任務。

    (二)寫作前:技法指導

    1.學生閱讀課本上出示的內容,回憶自己心愛之物是什么。

    明確:學生心中明確本次寫作的對象。

    2.請同學們以語文小組為單位進行小組討論:你為什么喜愛它?你和它之間發生了哪些故事?比如,你的小鬧鐘,有一次,你賴床的時候,它硬是把你叫起來,所以,你上課就沒有遲到。從此以后,你就再也不賴床了。

    (1)全班同學將自己喜愛的原因以及發生的故事簡要寫下來。

    (2)請每組選取小組代表進行發言,教師和其他同學進行評價。

    明確:之所以是自己的心愛之物,是因為它身上具備一些獨特之處,或者與我發生了一些獨特的故事。(板書:我與心愛之物之間的故事)

    3.同桌相互討論,回顧《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥》等課文,以其中一篇為例,說說作者主要介紹了什么,是怎么寫的,你又是如何讀出作者的喜愛之情。

    明確:《白鷺》這篇文章通過將白鷺和白鶴等動物進行比較,寫出了白鷺的顏色和身段的精巧;運用擬人的修辭手法介紹了它在捕食、休息、飛翔等方面的特點,把白鷺比作了一首充滿韻味的散文詩。

    4.以教材提供的事物為例,我們如果要描繪這些物品的奇特之處,可以從哪些方面著手描寫?

    明確:可以通過物品的外形、顏色、功能等方面加以描繪,比如:描寫玩具熊,可以從它的形狀、顏色、數量、質感,它的陪伴的作用來寫。在寫的過程可以適當運用比喻、擬人等修辭手法將其描繪的更加生動形象,從而體現出自己的喜愛之情。(板書:心愛之物的外形;我的喜愛之情)

    如:它是棕色的,胖胖的,兩只眼睛圓圓的,好像會說話。眼睛下面有一個三角形的鼻子,好像鉆石般閃亮。它坐在沙發的角落,靜靜地注視著我們。不論我開心還是難過時,它都一直陪伴著我,是我最要好的朋友。(在明確答案過程中引導學生反復觀察這些物品)

    (三)寫作中:實踐練習

    1.學生獨立思考,結合之前回想的自己的心愛之物以及和它之間發生的有趣的故事,完成習作練習。明確要求:

    (1)將心愛之物的樣子描寫清楚,可以適當運用學習的修辭等寫作手法;

    (2)寫清楚它成為自己心愛之物的原因;(講清楚故事過程)

    (3)表達出自己對于心愛之物的喜愛之情。

    2.學生習作,教師巡視指導。

    (四)寫作后:評價修改

    1.學生以前后四人為以小組,組內相互交流各自的成果。

    2.以自薦或者他薦的方式,上臺來朗讀作品,班上其他同學進行評價,教師總結,并且評選出一篇最優秀的作品,予以紅花獎勵。

    評價、評選角度:(1)語句是否通順,有沒有錯別字;

    (2)事物樣子是否描述清楚,敘述是否生動;

    (3)是否有表達出自己的喜愛之情。

    (五)小結作業

    教師總結本堂課的教學重點,并且布置課后任務:請同學們課后合作辦一期“我的心愛之物”習作專欄,貼上習作和圖片,和同學們分享。

    五、板書設計
    小學語文《我的心愛之物》教學設計

    六、教學反思

    習作一直以來是語文授課的難點,而學生也多對其有畏難情緒。因此,怎樣才能引起學生的興趣,引導學生寫一篇好文章是需要重視的問題。本次課的學習,首先通過導入,讓學生明確本次課的寫作目的,接著,通過學生回想,結合單元文本內容,了解寫“我的心愛之物”應該從哪些方面入手,最后,通過實踐練習,教師評價、學生互評等多種方式完成本次課的授課任務。在課程過程中,為了引起學生的興趣,還穿插了多種教學方式,如實物展示、小組討論、習作評選等,學生能夠主動動筆實踐。

    (責任編輯:宋君杰)

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