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    廣東省教師招聘考試試題

    來源:教師招聘網  時間:2020-12-19 15:44:14

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    《課程》是教育學的常考章節之一,下面將廣東省各地市近年來有關課程的考試試題收集,供大家進行測評提升。

    一、單項選擇題

    1.隱形課程是指學校政策及課程計劃中未明確規定的、非正式和無意識的學校經驗,那么學校管理體制、學校組織機構、班級管理方式、班級運行方式等屬于( )。

    A.觀念性隱形課程 B.制度性隱形課程

    C.物質性隱形課程 D.心理性隱形課程

    1.【答案】B。解析:A觀念性隱性課程包括隱藏于顯性課程之中的意識形態,學校的校風、學風,有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。C物質性隱性課程包括學校建筑、教室的布置、校園環境等。B制度性隱性課程包括學校管理體制、學校組織機構、班級管理方式、班級運行方式。D心理性隱性課程主要包括學校人際關系狀況,師生特有的心態、行為方式等。故答案選擇B。

    2.為了提高學生閱讀能力,培養學生的思考能力,某中學每周開設兩節閱讀名著的課程,這一做法與( )不謀而合。

    A.以多爾為代表主張的后現代課程論

    B.以奈勒為代表主張的存在主義課程論

    C.以布拉梅爾德為代表主張的社會改造主義課程論

    D.以赫欽斯為代表主張的學科中心主義課程論

    2.【答案】D。解析:本題考查的是課程理論流派的觀點理解。題干表述的開設閱讀名著,與赫欽斯的永恒主義相符,即選擇答案D。學科中心課程論包括:布魯納的結構主義課程論、巴格萊的要素主義課程論、赫欽斯永恒主義課程論。其中,永恒主義課程論強調應該給予學生具有理智訓練價值的傳統的“永恒學科”,“永恒學科”是其課程的核心,名著是實現教育目的的最好途徑,符合題意。A選項,以多爾為代表主張的后現代課程論,多爾在分析和批判泰勒模式的基礎上把他設想的后現代課程標準概括為“4R”,即豐富性、循環性、關聯性和嚴密性。其中,嚴密性是“4R”中最重要的。后現代的觀點強調的課程目標不應預先確定,而是生成的;內容不應該是絕對客觀和穩定的知識體系。教師在師生關系中是平等中的首席。與關鍵詞“名著”的表述不符。B選項,存在主義強調課程最終要由學生的需要來決定,為自己的存在負責。與關鍵詞“名著”的表述不符。D選項,社會改造主義強調社會問題而非知識問題才是課程核心。與關鍵詞“名著”的表述不符。故本題答案選擇D。

    3.教材又稱課本,它是系統反映學科內容的教學用書。下列關于教材的說法,錯誤的是( )。

    A.教材是課程標準的具體化

    B.講授提綱是教材的主體部分

    C.教材需按學年或學期分冊,劃分單元和章節

    D.教材是學生在學校獲得知識的主要材料

    3.【答案】B。解析:教材又稱課本,它是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。教材是課程標準的具體化,它不同于一般的書籍,通常按學年或學期分冊,劃分單元或章節。教材主要由目錄、課文、習題、實驗、圖表、注釋和附錄等部分構成,課文是其主體部分。教材是學生在校學習的主要材料,是教師進行教學的主要依據,是教師的好幫手。故B項表述錯誤。

    4.劉老師在教學中,特別注重課程實施過程中與學生討論對話和溝通所產生的靈感和實際經驗,這說明劉老師的課程實施取向是( )。

    A.忠實取向 B.創生取向 C.調適取向 D.長善救失取向

    4.【答案】B。解析:忠實取向指的是忠實執行課程方案;創生取向指的是師生在具體情境中共同合作,創造新的經驗;相互調試取向指的是師生共同參與,雙向互動。題干中強調在互動基礎上的創新和生成,故該題選B。

    5.新課程提倡研究性學習,但要進行有效的合作探究難度很大。對學生來說,由于基礎的差異和個性品質的不同,對課程也有許多不適應的地方,這樣很容易導致學生兩極分化。對于新課程改革遇到的這個問題,應( )。

    A.在培養學生“學會學習”的同時,注重個體差異,加強個別指導

    B.在課堂教學中不再進行研究性學習

    C按照性格不同,將性格外向和性格內向的學生分成兩組進行單獨教學

    D.在研究性學習的課堂上只關注主動性強的學生,其他學生另找培養方法

    5.【答案】A。解析:新課程改革提倡的學習方式就是自主學習、合作學習、探究學習,B選項不再進行研究性學習是不對的,C選項分組單獨教學造成的副作用很大,不符合題意,D選項教學只關注少部分學生,違背素質教育面向全體學生的內涵。只有A選項,既教會學生學習又注重個體差異,故答案選擇A。

    二、多項選擇題

    (責任編輯:楊惠萍)

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