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    高中—教師招聘考試答辯之中華文明的起源與早期國家

    來源:教師招聘網  時間:2020-03-05 16:13:36

    一、請簡述你對王位世襲制的了解。

    【參考答案】

    禹死后,他的兒子啟繼位,政權由“傳賢”變成“傳子”,禪讓制被王位世襲制所取代。“公天下”變成“家天下”,王位繼承方式有父子相傳和兄終弟及兩種。

    王位世襲制取代禪讓制是歷史的進步而非倒退。它是生產力發展的結果,是階級對立的產物,順應了歷史的發展。

    二、請簡述分封制的影響是什么?

    【參考答案】

    1.積極作用

    鞏固了統治,擴大了疆域,周人的勢力范圍不斷擴大;王室與諸侯國關系更加明確,確立了周王“天下共主”的地位,統治效果得到加強;使統治集團形成“周王—諸侯—卿大夫—士”的等級秩序。

    2.消極作用

    諸侯在封國之內享有行政、軍事、經濟等權力具有相對獨立性,周王無法對諸侯勢力進行直接干涉和控制。

    三、請簡述宗法制的特點。

    【參考答案】

    1.主要特點(核心內容)——嫡長子繼承制。

    嫡長子是土地、財產和權力的主要繼承者,有主祭祖先的特權,地位最尊貴,故嫡長子也被稱為宗子,其他為庶子。立嫡原則是“立嫡以長不以賢,立子以貴不以長”。

    2.確立了嚴格的大宗、小宗體系,大宗與小宗的關系是相對的。

    3.大宗與小宗的關系不僅是家族等級關系,也是政治隸屬關系。

    4.形成森嚴的社會等級。

    四、可供開發和利用的歷史課程資源有哪些?

    【參考答案】

    1.歷史教科書,是最主要的課程資源。

    2.學校圖書館,是課程資源的重要組成部分。

    3.校外歷史課程資源:歷史遺跡、遺址,以及博物館、紀念館、檔案館等。

    4.視頻資料:歷史題材的影視音像作品。

    5.網絡資源:多媒體課件、歷史教育網站、歷史資料數據庫、博物館網站等。

    6.人力資源:教師資源和學生資源等。

    五、如何提高學生學習歷史的興趣?

    【參考答案】

    1.在知識的講授過程中應充分考慮到學生的實際情況,避免出現繁難偏重的知識講授,盡量采用直觀明了的方式幫助學生了解歷史。

    2.應該采取多樣化的教學方法,激發學生的學習興趣。比如,加強歷史與生活的聯系;采用多媒體輔助、情境創設、角色扮演等多種方式,激發學生的學習興趣,營造一個活躍的課堂氛圍,而不是死板生硬的講授知識。

    3.應當秉持學生為主體的理念,在授課過程中注意引導,不要使用填鴨式教學,要引導學生自主學習。

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    (責任編輯:石艷波)

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