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    山西省教師招聘考試試題

    來源:教師招聘網  時間:2020-12-16 19:40:06

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    近年來,判斷題題型在山西省教師招聘考試中出現的頻率比較高,下面將山西省各地市部分關于判斷題的考試試題收集匯總,供大家自我測評和練習使用。

    1.啟發性教學原則要求師生之間必須建立民主平等的關系。( )

    【答案】√。解析:本題考查啟發性教學原則的貫徹要求。貫徹啟發性原則的要求有:①加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性(這是貫徹啟發性原則的首要問題)。②啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力。③讓學生動手實踐,培養學生獨立解決問題的能力。我們的啟發教學往往習慣于從教師提問激疑開始,其實啟發教學并非只有教師提問這一模式,通過組織和引導學生觀察、操作、動手解決實際的學習任務和問題,也是啟發教學的另一條重要的途徑。④發揚教學民主。包括:建立民主平等的師生關系,創造民主和諧的教學氣氛,鼓勵學生發表不同的見解,允許學生向教師提問、質疑等。因此,本題說法正確。

    2.教育方法的選用主要從教學目標,內容及教學對象特點來考慮,不能摻雜教師個性風格、特點等因素。( )

    【答案】×。解析:本題考查教學方法選用的依據。教學方法選用的依據有:(1)教學目的和任務的要求;(2)課程性質和特點;(3)學生年齡特征。(4)教學時間、設備、條件;(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點;(6)教學手段、教學環境等因素。由此可知,教學方法可以根據教師的個性特點選擇。因此,本題說法錯誤。

    3.學校素質教育的體現就是多開展藝術和體育等文體方面的活動和課程。( )

    【答案】×。解析:本題考查素質教育的基本內涵。素質教育的基本內涵包括:(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;(2)素質教育是面向全體學生的教育;(3)素質教育是促進學生全面發展的教育;(4)素質教育是促進學生個性發展的教育;(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。由此可知,素質教育要促進學生德智體美勞全面發展,并不只是多開展藝術和體育等文體方面的活動和課程。因此,本題說法錯誤。

    4.德育就是思想政治教育。( )

    【答案】×。解析:本題考查德育的概念。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動,包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則指學校德育。學校德育是指教育者依據一定社會或階級的要求和受教育者思想品德形成規律,有目的、有計劃地對受教育者施加系統的影響,把一定社會的思想和道德轉化為學生個體的思想意識和道德品質的教育。我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。因此,德育不只是思想政治教育,本題說法錯誤。

    5.“社會模仿模式”所用的德育方法只有“榜樣法”。( )

    【答案】×。解析:本題考查德育模式中的社會模仿模式。社會模仿模式強調觀察學習是行為獲得的基本學習方法,通過觀察、模仿,再經認知過程進而形成人的復雜行為;注重強化的學習意義,利用外部直接強化和替代性強化和自我內在強化的交互作用,使學生提高學習效果;強調建立起有利于學習的道德環境和心理調節機制。由此可知,社會模仿模式強調的方法不只有榜樣法,還有觀察學習,強化等。因此,本題說法錯誤。

    6.德育的個體性功能是指德育對社會發現所能發揮的客觀作用,而德育的社會性功能則是指對德育對象個體發展能夠產生實際的影響。( )

    【答案】×。解析:本題考查德育的功能。德育的個體性功能是德育的基本功能,可以描述為德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面,其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。其基本功能具體表現在:(1)制約個體社會化和個性化的方向;(2)滿足個體自我完善的需要;(3)激發和調節個體的智能發展;(4)促進個體的心理健康。德育的社會性功能是指德育的發展具有社會制約性,同時它又與政治、經濟、文化等共同構成社會大系統,并在其中發揮重要作用。德育的社會性功能的實現具有間接性。由此可知,題干中描述相反,因此,本題說法錯誤。

    7.只要學好專業知識就可以當好教師,搞好教學工作。( )

    【答案】×。解析:本題考查教師的職業素養。教師的職業素養包括:道德素養、知識素養、能力素養、職業心理素養。其中,知識素養包括:政治理論修養、精深的學科專業知識(本體性知識)、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識(條件性知識)、豐富的實踐知識。由此可知,教師不能只學好專業知識就可以,因此,本題說法錯誤。

    8.德育要把嚴格要求學生與尊重熱愛學生相結合起來。( )

    【答案】√。解析:本題考查德育原則。德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的,學校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求,包括:導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、知行統一原則、正面教育與紀律約束相結合的原則、依靠積極因素,克服消極因素的原則(長善救失原則)、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。其中,尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則要求老師既要尊重信任學生,又要對學生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結合起來。因此,本題說法正確。

    9.學校所有教師都應該承擔發展學生德育的責任。( )

    【答案】√。解析:本題考查德育的概念。狹義的德育則指學校德育。學校德育是指教育者依據一定社會或階級的要求和受教育者思想品德形成規律,有目的、有計劃地對受教育者施加系統的影響,把一定社會的思想和道德轉化為學生個體的思想意識和道德品質的教育。另外,《教師法》第二章第8條對教師的義務作出了規定:對學生進行憲法所確定的基本原則的教育,愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動。由此可知,所有教師都應該承擔發展學生德育的責任。因此,本題說法正確。

    10.導向性原則更多的是以國家的政治要求和社會性質作為提出原則的支持點。( )

    【答案】√。解析:本題考查德育原則中的導向性原則。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發展。貫徹導向性原則的要求有:(1)堅持正確的政治方向。(2)德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求。(3)要把德育的理想性和現實性結合起來。因此,本題說法正確。

    11.對學生進行說服教育時,成效的好壞往往取決于時間的多少。( )

    【答案】×。解析:本題考查說服教育法。說服教育法是指通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。語言說服法是指運用口頭和書面語言向學生講述道理,使學生明辨是非的方法。運用語言說服法應注意以下幾點:(1)要有針對性;(2)要注意學生的接受能力。(3)引導總結。事實說服法是指組織學生接觸社會實際,用各種生動具體的事實來說服學生,使學生獲得直接經驗、形成正確的認識的方法。運用事實說服法應注意以下幾點:(1)明確目的、制定計劃;(2)做好充分準備;(3)加強指導;(4)做好總結工作。由此可知,說服教育法的成效,與時間無關。因此,本題說法錯誤。

    12.陶冶法中創設情境的任務必須由教師來做。( )

    【答案】×。解析:本題考查情感陶冶法。情感陶冶法也叫陶冶教育法,是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。由此可知,情感陶冶法中的高尚的情感、美好的事物、優美的環境等并不一定都是教師創設的。因此,本題說法錯誤。

    13.我們常說的“助人為樂”是指德育的這種個體享用功能。( )

    【答案】√。解析:本題考查德育的個體性功能。德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面,其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。所謂德育的享用性功能,即是說,可使每個個體實現其某種需要、愿望(主要是精神方面的),從中體驗滿足、快樂、幸福,獲得一種精神上的享受。題干中,“助人為樂”是指幫助他人從而獲得快樂,可以滿足個體自我完善的需要,獲得精神上的享受,屬于個體享用功能。因此,本題說法正確。

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    (責任編輯:苗領娟)

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