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    2017年河北省特崗教師招聘《教育理論基礎》——主觀題試題分析

    來源:特崗教師招聘網  時間:2020-12-22 09:53:53

    一、辨析題:在答題紙相應位置寫出正確或者錯誤(書寫其他符號無效,2分),并簡要說明理由(1分)。(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

    1.《中華人民共和國教育法》不適用于外國人在中國開辦的獨資學校。

    2.偏遠落后地區的兒童7周歲開始上學不違背《中華人民共和國義務教育法

    3.“減負”就是減輕學生的作業負擔。

    4.智育是通過課堂教學活動實現的。

    5.德育過程就是學生思想品德形成過程。

    6.學習遷移是學習中常見的現象,它對新知識、新技能的學習起促進作用。

    7.焦慮對學生的學業有著很大的不利影響。

    8.現實生活中,每個個體只有在低級需求滿足時,高一級需求才會產生。

    9.與動物的完全依靠本能學習不同,人類的行為有時即使錯過了關鍵期,也能經過補償學習而獲得。

    10.在人的各種氣質類型中,抑郁質是最差的一種氣質類型。

    二、簡答題(本大題共小題。第1題8分,第2題7分,共15分)

    1.智力活動與非智力活動的含義及其相互關系。

    2.簡述影響發現學習的幾個因素。

    三、案例分析題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

    1.某村小學老師李某,教學成績較好,但是對待學生很嚴格,甚至是嚴厲,批評學生時言語粗暴,脾氣特別大,有時候還辱罵、打學生。因為都是同村的,彼此都很熟悉,而家長心里也清楚老師是為了孩子好。有一次李老師把粉筆頭扔在某個男生眼球里。紅腫了幾天,老師視而不見,不承認錯誤.也不主動道歉。這個男生之后心情壓抑,升完中學,成績也不好就外出打工去了。

    (1)李老師的行為違背了《中小學教師職業道德規范》中的那一條?并寫出這一條的具體內容。

    (2)對李老師提出合理建議。

    2.張老師拿到磚頭時,問學生:“大家說磚頭是用來干什么的?”學生搶著回答:“蓋房子,砌墻。修小橋,鋪路。當凳子,墊腳……”也有的同學喊道:“做武器,打人……”大家哄堂大笑但也覺得在理。安靜下來后。趙子涵站起來說:“做藝術品。”大家一愣,不知所云。趙子涵平靜地說:“過去人們經常拿來進行藝術雕刻。”老師點點頭,贊同道:“對,那叫磚雕。”這時學生們活潑了起來:“可以當粉筆在地上寫字,放在乒乓球臺中間當網子,剁成小碎塊做游戲……"

    請根據創造性思維的特點,對上述案例進行分析。

    四、教學設計題(15分)

    黃山奇石

    聞名中外的黃山風景區,在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

    就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

    “仙人指路”就更有趣了!遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

    每當太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的“雄雞”。它伸著脖子,對著天都山不住地啼叫。不用說,這就是的“金雞叫天都”了。

    黃山的奇石還有很多,像“天狗”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給他們起名字呢!

    30.閱讀材料,完成下列要求:

    (1)根據課程標準的理念設計教學目標;

    (2)寫出教學的重點、難點;

    (3)圍繞教學目標,設計一節課的教學環節。

    五、寫作題。根據以下材料中的任意一段(寫作時首先標明選段的序號)。結合當代教育實踐,寫一篇不少于800字的論述文,題目自擬。(30分)

    31—1.你如果想要兒童變成順從并守教條的人,你就會采取壓服的教育方法:而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力,你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活,死教育教人變死。——陶行知

    31—2.教育之宗旨何在,在使人為完全之人物而已。何謂完全之人物?謂人之能力無不發達且調和是也。人之能力分為內外二者:一日身體之能力,一日精神之能力。發達其身體而萎縮其精神,或發達其精神而罷敝其身體,皆非所謂完全者也。完全之人物,精神與身體必不可不為調和之發達。——王國維

    31—3.不好的教師是給學生傳授真理,好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下,運動是由上而下進行的;第二種情況下,運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始,努力走向基礎;后者是從基礎開始,學生站在基礎上面,然后進到終點,升到頂峰。——【德】阿-第斯多惠

    (責任編輯:李丹)

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