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    教招考點之教育方案設計(弘揚女排精神,傳承路上有我)

    來源:教師招聘網  時間:2020-02-06 15:55:39

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    在事業單位D類考試中,活動設計題所占分值較大,一般為50分或60分,但是寫作的復雜度較小,不能與教師資格證的教案書寫混為一談,在學習過程中,首先熟悉寫作的模板,其次在模板固定的基礎上,多創新,多參考優秀范例,以下面這道題為例子,分別展示各部分的書寫技巧。

    【例題一】(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    女排精神是中國女子排球隊頑強戰斗、勇敢拼搏精神的總概括。她們在世界排球賽中,五次蟬聯世界冠軍,為國爭光,為人民建功。這種精神,給予中國人民巨大的鼓舞,不僅成為體育領域的品牌意志,更被強烈地升華為民族面貌的代名詞,演化成指代社會文化的一種符號。面對現在的學生,從小衣食無憂,碰到困難總是不想辦法去解決,為了讓學生學習這種體育精神,假如你是張老師,請針對上述,設計一個主題教育活動方案。要求完成以下具體任務:

    1.自選學段

    2.擬定活動方案的主題。

    要求:主題鮮明,概括準確,字數不超過25字。

    3.闡述活動方案設計的依據。(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    要求:合理清晰,表達簡潔,字數不超過100字。

    4.寫出活動方案的目標、內容與過程。

    要求:目標明確,內容充實,措施得當,具有針對性和可操作性,字數600字。

    5.如果該方案付諸實施,你將如何評估其效果?

    要求:指標恰當,方法可行,字數不超過100字。

    【參考答案】(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    一、學段:初中二年級(根據所考學段進行書寫,具體到年級)

    二、主題:弘揚女排精神,傳承路上有我(主題根據學生年齡范圍來書寫,盡量符合學生的年齡階段特點)

    三、設計依據:初中生正處于過渡期,并且正處于同一性對角色混亂的階段,樹立正確價值觀和正確面對挫折的重要時期;中國女排在賽場上頑強戰斗,彰顯中華民族的勇敢拼搏精神,為了讓學生深刻感受到女排精神,特此召開此次班會。(理論依據:例如學生身心發展特征,心理發展特征,現實依據:當前社會或者班級存在的問題,兩者結合起來寫,注意字數要求。)

    四、活動目標:通過本次活動,學生能夠深刻理解團結一致,迎難而上、頑強拼搏的意義;學生能夠采用多種方法應對困難,團結他人,拼搏斗爭;學生能夠樹立積極向上的價值觀。(認知、行為和情感目標與教案書寫相似,切記不要出現“讓學生……”、“使學生……”之類的詞語。)

    五、活動過程:(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    (一)活動導入:(常用導入環節比如:視頻導入、圖片導入等,引發學生思考)

    班主任組織學生觀看女排系列集錦短片,女排隊員們在賽場上頑強拼搏,為國爭光,受到全國人民的支持,通過這個視頻,引發學生的思考,我們所說的女排精神、民族精神到底什么。

    (二)活動展開:(三個活動要實現三個活動目標,一般建議按照是什么、為什么、怎么做的順序來進行,每個活動不超過100字)

    (1)擊鼓傳花

    教師擊鼓,在鼓聲中依次由第一位同學傳遞手捧花,鼓聲停,手捧花停止傳遞,該同學回答下列問題:1、女排隊員在賽場上的突出表現有哪些,2、女排隊員在賽場下訓練時要克服哪些困難,3、他們是如何克服這些困難的。通過此活動,學生能夠認識到女排精神是什么。

    (2)團結就是力量

    將同學分為2-3組,組內每個同學可以用任何形式進入地上事先劃好的一米見方的正方形,要求全組同學都在內,用時最短的一組獲勝,通過這個活動,讓學生認識到團結的重要性。

    (3)“小品時刻”

    表演同學們提前準備好的情景劇,表演劇中的同學的在學習過程當中遇到很多困難,但是通過與其他同學合作,完美的完成了任務。通過情景劇引發學生思考,四人為一組進行討論,為什么這個同學能夠完成任務,我們自己遇到困難的時候應該怎么做。通過該活動,讓學生知道遇到困難應該如何做。

    (三)活動結束

    (活動結束環節為升華主題,通過大合唱、班主任總結發言、簽橫幅等方式進行)

    由班長帶領同學宣誓,弘揚女排精神,從自身做起,接著,班級宣傳委員拿出提前制作好的“弘揚女排精神,傳承路上有我”的橫幅,邀請在座的同學和老師簽名。

    六、預計效果與檢驗(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    (預計效果書寫與活動目標較為相似,將目標中的將來時改為完成時即可,檢驗方法中最常用的就是觀察法和與家長溝通交流。)

    通過本次活動,學生已經理解了團結一致,迎難而上、頑強拼搏的意義;學生學會了采用多種方法應對困難,團結他人,拼搏斗爭并且學生已經樹立積極向上的價值觀。老師通過對學生的觀察,能否遇到做到與同學們團結一致,課下與家長及時溝通,檢驗活動的效果。

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    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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