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    高中語文《裝在套子里的人》教學設計

    來源:中公教師網  時間:2020-12-22 14:49:53

    教師資格筆試考前沖刺班

    《裝在套子里的人》是俄國短篇小說家契科夫的重要作品,塑造了一個性格孤僻,膽小怕事,恐懼變革,想做一個純粹的現行制度的“守法良民”別里科夫。小說的主人公別里科夫也稱為害怕新事物,維護舊事物反對變革,阻礙社會發展的人的代名詞。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

    一、教學目標

    1.能夠有重點地精讀課文,感受契科夫小說敘述流暢、情節緊湊的藝術特點。

    2.有感情地朗讀課文,梳理情節;小組討論,分析主人公別里科夫的形象。

    3.感受小說中契科夫對于俄國社會中丑惡現象的批判,感受他對丑惡現象的嘲笑與對貧苦人民的深切同情。

    二、教學重難點

    教學重點:細讀課文,梳理情節,感受現實主義小說的寫作方式。

    教學難點:通過具體情節,分析小說主人公別里科夫的形象。

    三、教學方法

    多媒體教學法(PPT展示);朗誦法(集體朗誦、指定學生朗誦);討論法;教師導讀法。

    四、教學準備

    PPT及作家的背景資料。

    五、教學過程

    (一)導入新課

    (運用PPT展示)介紹契科夫的生平和主要事跡。其中要重點介紹契科夫在文學上的成就,以及他的代表作品。

    安東·巴甫洛維奇·契訶夫出生于1860年,卒于1904年,為俄國世界級短篇小說巨匠,與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。他是著名的批判現實主義作家,注重描寫俄國人民的日常生活,批判在沙皇統治下各種各樣丑陋的社會現象,關心底層人民,塑造具有典型性格的小人物。他的作品情節緊湊,以語言見長,言簡意賅,他認為:“天才的姊妹是簡練”,“寫作的本領就是把寫得差的地方刪去的本領”。他提倡“客觀地”敘述,說“越是客觀給人的印象就越深”。他信任讀者的想象和理解能力,主張讓讀者自己從形象體系中琢磨作品的涵義。對可憐的人、可憐的生活的善意的嘲笑,使得契訶夫的作品具有喜劇性。契科夫的小說抒情氣味濃郁,抒發他對丑惡現實的不滿和對美好未來的向往,把褒揚和貶抑、歡悅和痛苦之情融化在作品的形象體系之中。他的代表作品有:《小公務員之死》《太太們》《外科手術》等。

    (二)整體感知

    1.根據課前預習,再次默讀課文,注意讀準字音,讀出情感。

    2.找學生談談自己讀后對別里科夫印象深刻的地方,以及在自己印象中他是一個怎樣的人。

    (三)深入研讀

    1.梳理課文內容,文中主要圍繞著別里科夫寫了幾件事?

    ①別里科夫的工作和生活,以及外貌特點

    總把自己套在“套子”里:裝在套在里的雨衣、雨傘;豎起衣領,用棉花堵住耳朵眼。給自己做一個“套子”。

    ②別里科夫的“戀愛”和“結婚失敗”

    昏了頭,對華連卡產生了興趣;被人畫在了漫畫里;目睹“傷風敗俗”的事件:華連卡和弟弟騎自行車;在華連卡面前摔跤,自感“身敗名裂”

    ③別里科夫之死

    人們的開心以及開心過后一起恢復原樣。

    2.總結別里科夫的人物形象。

    總結:性格孤僻,膽小怕事,恐懼變革,想做一個純粹的現行制度的“守法良民”

    3.講述契科夫批判現實主義小說的藝術特點。

    請學生說說在小說中印象深刻,生動真實的情節,告訴學生何為批判現實主義小說;再次總結全文,感受契科夫在描寫小人物,表現俄國底層人民的日常生活上的獨特的藝術成就。

    4.總結小說中表現了當時俄國怎樣的社會現實,對我們有何啟示。

    (四)小結作業

    1.學生總結。

    2.作業:

    ①仿照契科夫小說中簡練、緊湊的人物描寫,寫一段500字的短文,記敘自己印象深刻的一個人物事件;

    ②拓展作業:思考,講別里科夫式的人物在我們現實社會中是否還存在,他們的悲劇命運是否值得我們同情?

    六、板書設計

    七、教學反思

    本文是一個小說,因此教學的重點應放在情節梳理和人物形象的分析。本堂課的教學,抓住了小說教學的特點,帶領學生在梳理文本的同時,學到了小說人物描寫的方法。

    (責任編輯:zgjsks_sjj)

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