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    特崗教師考試:儒家代表人物

    來源:特崗教師招聘網  時間:2020-12-20 16:49:17

    儒家從孔子開始,有很多人物在歷史上留下或濃或輕的一筆。在中國教育學萌芽時期,他們的思想熠熠發光,也是我們教師招聘考試常常涉及到的知識點。在這篇文章中,我們主要結合教育學中幾位儒家人物的相關內容進行備考分析,方便各位考生快速簡單的對這部分考試分析有個簡單的認識,這次介紹內容主要是結合客觀題型,便于各位考生有針對性的進行復習。

    知識鏈接:

    第一位需要大家進行識記的是萬世師表——孔子。孔子的單選、多選、判斷考點集中在以下幾個方面:

    1.教育作用:

    ①社會功能:庶、富、教

    ②個體功能:“性相近,習相遠”

    2.教育目的:學而優則仕——需要注意的是,提出者為子夏。注意辨認題目。

    3.教育內容:六經(詩、書、禮、樂、易、春秋)——注意與程朱理學(四書五經)區分,不同之處在于“樂”的有無。

    4.教育方法:

    ①啟發誘導;——孔子不僅是世界也是中國啟發式教育第一人。

    ②因材施教;——視其所以,觀其所有,察其所安;

    ——朱熹總結:夫子施教各因其材;

    ——“聞斯行諸”

    ③溫故知新;

    ④學思行結合。——學而不思則罔,思而不學則殆;

    ——力行而近乎仁。

    5.教育方針:有教無類——體現教育公平的特點。

    第二位需要大家進行識記的是亞圣——孟子。孟子單選、多選、判斷考點集中在以下幾個方面:

    1.教育作用:擴充善性——人之初,性本善——體現身心發展的內發論。

    2.教育目的:“大丈夫”——反求諸己”、“深造自得”、“良知、良能”、“萬我皆備于我心”

    3.教育方法:盈科而進——體現循序漸進教學原則

    最后一位需要大家識記的是——荀子。荀子單選、多選、判斷考點集中在以下幾個方面:

    1.教育作用:化性起偽——“其善者偽也”——體現身心發展的外鑠論。

    2.教育目的:培養大儒

    3.教育方法:①聞見;②知;③行

    4.最早“道德”一詞連用始于荀子。

    習題練習:

    1.孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆”,表明孔子很強調( )。

    A.啟發式教學 B.學習與思考相結合

    C.因材施教 D.學習與行動相結合

    1.【答案】B。解析:本題考查對教育學家觀點的理解。題干中,“學而不思則罔,思而不學則殆。”的含義是學習而不思考,人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學習,則會因為疑惑而更加危險,體現學習與思考要相結合。B項正確。A項:啟發式教學是指從學生的實際出發,采用多種方式,以啟發學生的思維為核心,調動學生的學習主動性和積極性,促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。與題意不符,排除。C項:因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,從而獲得最佳發展。與題意不符,排除。與題意不符,排除。本題答案為B。

    2.孔子主張針對學生的不同性格特點,進行教育,以發揮他們各自的專長,他對這種觀點的論述為( )。

    A.循序漸進 B.理論聯系實際 C.因材施教 D.啟發性

    2.【答案】C。解析:本題考察的是孔子觀點因材施教。因材施教原則要求教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

    (責任編輯:李丹)

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