教師資格
網站導航
手機APP

手機Web端瀏覽
1、直接輸入 wap.zgjsks.com
2、掃描二維碼訪問
網站導航
手機APP
手機Web端瀏覽
1、直接輸入 wap.zgjsks.com
2、掃描二維碼訪問
您現在的位置:中公教師網 > 國家教師資格證考試 > 教育綜合知識與能力 > 教育知識與能力 >
來源:中公教師網 時間:2020-12-17 10:43:09
影響人的身心發展的因素這個考點,在中學科目二中會涉及到多種題型,如涉及單選題、辨析題、簡答題。單選題側重考查俗語體現了哪種因素,辨析題、簡答題考查各因素的作用等。現就該知識點做一個系統的梳理。
(一)遺傳
1.概念
遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點,這些生理特點也叫遺傳素質。
2.遺傳素質在人的發展中的作用
(1)遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性。
(2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具有可塑性。
(3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。
(二)環境
1.概念
環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,包括自然環境和社會環境。
2.環境在人的發展中的作用
(1)環境為個體的發展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象。
(2)環境是人的身心發展的外部的客觀條件,環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。
(3)人在接受環境影響和作用時,也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性,人在改造環境的實踐中發展著自身。因此,夸大環境對人的發展的作用,特別是環境決定論,是錯誤的。
(三)學校教育
教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。學校教育在人的發展中起主導作用。
學校教育在人的發展中起主導作用的原因:
(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好。
(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。
(4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
2.學校教育在人的身心發展中的主導作用表現:
(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。
(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
(3)學校教育,尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
(四)個體的主觀能動性
1.概念
人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。
2.個體主觀能動性的層次
第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動;
第二層次是個體的心理活動,其中最基本的是認識活動;最高層次是社會實踐活動。
3.作用
主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素。
【考題重現】
1.(單選題)“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發展影響?( )
A.遺傳 B.環境 C.教育 D.個體活動
【答案】B。解析:本題考查的是影響個體身心發展的因素。環境泛指人生活于其中、賴以生 存并影響人發展的一切外部條件的總和。“近朱者赤,近墨者黑”是指靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑,比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。這句話反映了環境對人的發展的影響。 故B選項正確。
2.(辨析題)遺傳在人的發展中起決定作用。
【參考答案】這種說法錯誤。影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育、個體的主觀能動性。其中,遺傳是人的身心發展的前提;環境為個體的發展提供了多種可能;學校教育在人的發展中起主導作用;個體的主觀能動性是促進個體發展的決定性因素。因此題干說法是錯誤的。