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教育知識與能力

學習策略的分類

來源：中公教師網時間：2020-12-17 10:43:10

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各位同學大家好，俗話說“知己知彼，百戰不殆”，對待考試也是如此。在準備教師資格考試的過程中，熟悉考點才是通往成功大門的金鑰匙。在這里老師給大家總結了學習策略分類的相關考點，我們一起來學習一下!

學習策略	分類	內容或方法
認知策略	復述策略	利用無意識記和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段記憶；多種感官參與；畫線、圈點批注等。
	精細加工策略	記憶術（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想）；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯系實際等。
	組織策略	列提綱；利用圖形（系統結構圖、流程圖、模型圖、網絡關系圖等）；利用表格（一覽表、雙向表）等
元認知策略	計劃策略	包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。
	監控策略	包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。
	調節策略	根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施。
資源管理策略	時間管理策略	統籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。
	環境管理策略	注意調節自然條件；設計好學習的空間。
	努力管理策略	激發內在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰性的任務；調節成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。
	資源利用策略	學習工具的利用；社會性人力資源的利用（老師的幫助、同學間的合作和探討等）。

在了解了學習策略分類的考點之后，我們來通過習題來練習一下吧!

1.小花在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是( )。

A.復述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.計劃策略

1.【答案】B。解析：本題考查的是學習策略分類中的精加工策略。選項A，復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。選項B，精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。選項C，組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。選項D，計劃策略是根據認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環節、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。綜上所述，本題選擇B。

（責任編輯：李超）

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