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    《波面與波線》教學設計

    來源:特崗教師招聘網  時間:2016-06-12 17:17:14

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    《波面與波線》教學設計

    一、教學目標

    【知識與技能】

    能夠理解波面與波線的概念,能夠判斷波的傳播方向,知道球面波與平面波的傳播形式并能正確的用圖示法描繪出來。

    【過程與方法】

    通過探討和觀察學習,學生能夠領會研究機械波傳播形式和特點的思想方法,提析思維能力。

    【情感態度與價值觀】

    感受物理與生活的緊密聯系,養成樂于探索自然現象和日常生活的求知精神,提高對物理的學習興趣。

    二、教學重難點

    【重點】

    波面、波線的概念,平面波與球面波的理解。

    【難點】

    波的傳播方向。

    三、教學方法

    圖示法、小組討論法、啟發式教學法等。

    四、教學過程

    環節一:新課導入

    師:以生活經歷導入,當我們向平靜的水面上扔一塊石頭后會看到什么現象?為什么水面上的波紋能不斷的向外擴散呢?

    生:思考,回答,水面上會激起波紋,會一圈一圈的向外擴散。

    設計意圖:以生活常識為例進行導入,能引起學生們的共鳴,激發他們學習的興趣,起了很好的課堂鋪墊。

    環節二:新課探究

    (一)波面與波線

    師:請同學將水面波紋傳播的形式以平面圖的形式畫在黑板上,結合圖指出圓心的位置O點是波源,外圍的一系列圓叫做波面,與波面垂直的那些線叫做波線。并提問波面上的點的振動狀態有什么關系?波線代表什么?

    生:畫水面波紋的傳播示意圖,小組討論得出一個波面上每一點的振動狀態相同,波線代表了波的傳播方向。

    師:以一個籃球為例,假設籃球的球心位置有一個波源,則該點所發出的波面在空間將是一個個球面,引出球面波的概念。再以圖示法引出平面波的概念。

    生:掌握球面波與平面波的概念并作比較分析。

    設計意圖:圖示法能幫助學生更好的理解波面、波線,形象生動,更易于理解記憶。

    環節三:鞏固練習

    師:提問水波是球面波嗎?為什么?

    生:回答不是,因為水波只能在水表面傳播,不符合球面波的條件。

    設計意圖:將知識點與問題結合起來考察學生,既能檢測學生的學習效果,也能強化加深對知識點的理解。

    環節四:小結作業

    小結回顧波面、波線、球面波、平面波,讓同學們課下思考波是不是一定按直線傳播的嗎?

    五、板書設計

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